De Corea del Sur a Singapur, sistemas educativos experimentan con IA para personalizar el aprendizaje y apoyar a los docentes. En México, instituciones privadas comienzan a incorporarla
La transformación digital de la educación ya no se mide por la cantidad de computadoras o tabletas disponibles en un salón de clases. La nueva carrera tecnológica ocurre dentro del proceso de enseñanza: gobiernos y escuelas comienzan a incorporar inteligencia artificial (IA) para personalizar el aprendizaje, apoyar a los docentes y preparar a los estudiantes para un entorno donde esta tecnología formará parte de su vida cotidiana.
En este sentido, la tendencia ha llamado la atención de organismos internacionales alrededor del mundo. La UNESCO sostiene que la IA puede convertirse en uno de los principales motores de cambio educativo siempre que su implementación mantenga un enfoque centrado en las personas, fortalezca el papel del profesor y garantice un uso ético de la tecnología.
En la misma línea, la OCDE publicó en junio de 2026 el reporte Empowering Learners for the Age of AI, elaborado junto con la Comisión Europea. En este informe, se propone que la alfabetización en inteligencia artificial se convierta en una competencia básica para la educación primaria y secundaria. El documento plantea que los estudiantes no solo deben aprender a utilizar herramientas de IA, sino comprender cómo funcionan, evaluar críticamente sus respuestas y reconocer sus limitaciones y riesgos.
La forma de incorporar la inteligencia artificial a la educación no es la misma en todos los países. Uno de los casos más ambiciosos es Corea del Sur. El país figura entre las naciones con currículos nacionales de IA identificadas por la UNESCO y ha impulsado una estrategia para integrar inteligencia artificial dentro de la enseñanza básica.
Paralelamente, desarrolló el programa AI Digital Textbooks, con materiales digitales capaces de adaptar contenidos al progreso de cada estudiante y ofrecer información en tiempo real a los docentes para personalizar sus intervenciones. La experiencia ha servido también para identificar retos relacionados con infraestructura, capacitación docente y adopción tecnológica, aspectos que organismos internacionales consideran fundamentales para escalar este tipo de iniciativas.
Singapur ha optado por una estrategia distinta: el Ministerio de Educación (MOE) integró la IA dentro de su EdTech Masterplan 2030. El objetivo de este plan es "transformar la educación mediante la tecnología", según indica el propio MOE. El plan prioriza el uso de herramientas de IA para personalizar el aprendizaje, apoyar el trabajo docente y desarrollar competencias digitales desde edades tempranas.
Entre las soluciones ya implementadas destacan asistentes para la planeación de clases y sistemas de retroalimentación automática. Asimismo, resaltan herramientas para analizar el desempeño de los alumnos y plataformas de aprendizaje adaptativo que generan rutas personalizadas según el nivel de cada estudiante.
El ministerio singapurense sostiene que la IA debe utilizarse bajo principios de agencia, inclusión, equidad y seguridad. De este modo, las decisiones pedagógicas continúan bajo el control de los docentes y los estudiantes desarrollen un uso responsable de la tecnología.
En Finlandia, el camino ha sido diferente: más que impulsar una plataforma nacional de IA, el sistema educativo ha integrado competencias relacionadas con pensamiento computacional, alfabetización digital y comprensión de la IA dentro del currículo escolar. La UNESCO identifica al país entre aquellos que han desarrollado contenidos oficiales sobre IA para educación básica, con énfasis en formar estudiantes capaces de entender los principios detrás de estas tecnologías y reflexionar sobre sus implicaciones éticas y sociales, en lugar de enfocarse únicamente en aprender a utilizar aplicaciones específicas.
Aunque México aún no cuenta con una estrategia nacional comparable con las de Asia o algunos países de Europa, algunas instituciones privadas empiezan a adoptar modelos alineados con las tendencias internacionales. Uno de esos casos es el American Institute of Monterrey (AIM), integrante de Inspired Education Group, que para el ciclo escolar 2025-2026 implementó cuatro programas de tecnología educativa orientados a estudiantes y docentes.
La estrategia incluye experiencias inmersivas mediante Meta Quest 3, una plataforma de inteligencia artificial para apoyar la planeación de clases, un sistema de aprendizaje personalizado y una plataforma digital para integrar recursos académicos, tareas y comunicación entre profesores, alumnos y familias.
El programa de realidad virtual ofrece acceso a más de 150 experiencias relacionadas con ciencias, historia, geografía, idiomas y laboratorios virtuales. Además, incluye actividades de colaboración con otras escuelas de la red internacional de Inspired Education Group.
La institución también incorporó una herramienta de IA para apoyar la planeación docente. De acuerdo con datos de Inspired Education Group, más del 66% de los profesores que la utilizan considera que optimiza significativamente el tiempo destinado a preparar clases. Mientras, el 84% de los estudiantes reporta mejoras en su aprendizaje mediante la plataforma Inspired AI.
La evidencia internacional apunta a que la siguiente etapa de la educación no dependerá únicamente de incorporar más dispositivos a las aulas, sino de integrar la inteligencia artificial de manera responsable dentro de los procesos de enseñanza.
Mientras la UNESCO impulsa marcos para el desarrollo de competencias en IA y la OCDE propone estándares internacionales de alfabetización tecnológica, experiencias como las de Corea del Sur, Singapur y Finlandia muestran que no existe un único camino. Lo que sí comparten es la convicción de que la IA dejará de ser una herramienta complementaria para convertirse en un componente cada vez más habitual de la educación del siglo XXI.